眼下，國家早已為教育的發(fā)展定了調(diào)——在教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中，“進一步推進信息技術(shù)與教育的深度融合”成為新時代教育的方向。正因如此，“微課”應運而生。它制作簡單、觀看方便，它作為一種教學短視頻，在全國各級學校迅速推廣開來。
然而，在實際教學應用中，“微課”這種新形式和手段，由于仍然存在制作不便、無法統(tǒng)一管理、在線觀看不便等問題，導致實際應用頻率較低，叫好然而不叫座。
吉星微課互動教學管理平臺的出現(xiàn)，正是針對以上問題而專設(shè)的微課教學管理方案。它以學習者為本，適應師生的現(xiàn)有教與學習慣，集教學實用性和創(chuàng)造性于一身：搭配吉星無線微錄儀及客戶端軟件使用，可以做到——快速錄制和編輯微課，并且一鍵上傳至平臺，實現(xiàn)微課的在線分類存儲、在線播放、班級和學生管理等實際應用需求，更方便學生、家長隨時隨地在線觀看，拓展課堂學習的空間和深度。
平臺的運作架構(gòu)
平臺的功能點
學校管理：用戶在網(wǎng)站和手機APP實現(xiàn)注冊登錄、學校管理、班級管理、學生管理、班主任授權(quán)、學校申請和加入、家長注冊登錄、家長授權(quán)等功能；
微課錄制：基于無線微錄儀的微課錄制功能，攜同吉星無線教學助手軟件，滿足微課錄制、編輯、上傳、描述管理等功能；也可在網(wǎng)站和手機APP中，輕松完成微課瀏覽記錄查詢、微課刪除、微課查詢、微課播放、學習分析等功能；
微課學習：提供網(wǎng)站和手機APP實現(xiàn)學生登錄、微課搜索、在線觀看、微課分享等功能。
創(chuàng)新優(yōu)勢
1. 國內(nèi)首創(chuàng)的微課制作方式——創(chuàng)造出“以課堂采集視頻為素材制作微課”的新方式，讓學生成為微課的主角，激活學生參與積極性，令其對自主學習的過程有更具象認知。
2. 學習成本低，容易上手——無線微錄儀的使用與傳統(tǒng)投影儀相似，老師不必再學習即可操作錄制軟件，界面與使用均簡單、直接。
3. 適合大面積推廣——平臺所需硬件要求少，只需一臺無線微錄儀；兼容擴展性強，與現(xiàn)有的電化教室設(shè)備均能無縫對接；部署簡單、快速，總體價格低，適合大面積推廣。
4. 全業(yè)務(wù)鏈條無縫支持——從微課錄制、微課管理、學校管理，再到線上觀看和學習分析，平臺都能提供更個性化的技術(shù)支持。
平臺的價值
對于老師而言：
可以充分利用課內(nèi)外的碎片時間，提高教學效率，流暢完成微課的錄制、在線云存儲和播放所需！
對學生來說：
課前課后可以隨時預習或復習，不用再擔心自己沒記住，學習更高效！同時還可以自主錄制微課，在課堂上和老師同學們分享一下
對于學校來說：
能及時了解各班級的具體學習情況，而云平臺的搭建輕松快捷，價格更是不到傳統(tǒng)錄播系統(tǒng)的十分之一。