“雙減”政策自推行以來，就受到了巨大的關(guān)注。
雙減政策
“雙減”是指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
面對政策，各地中小學(xué)結(jié)合自身情況不斷推動政策的逐步落實(shí)，無論是學(xué)生還是老師，都迎來了新的變化。
在實(shí)際教學(xué)中，布置作業(yè)是教師用于驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)情況最常用的一個行為，通過完成作業(yè)，教師能夠了解到學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握程度，從而做出更有針對性的教學(xué)策略。
而在“雙減”政策中，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是一個非常重要的部分，通知規(guī)定一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級的作業(yè)時長也有不同程度的減少。
那么在作業(yè)布置減少的情況下，教師該如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？
吉星強(qiáng)交互智慧課堂能夠幫助教師在課堂上實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在有限的課時目標(biāo)中，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。
實(shí)時查看學(xué)生學(xué)習(xí) 細(xì)節(jié)到桌面
通過，教師能夠?qū)崟r查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，細(xì)致到桌面，學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和答題過程都能夠同步展示到大屏，教師隨即進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生更深刻理解知識點(diǎn)。
形成小組合作的學(xué)習(xí)新模式
吉星強(qiáng)交互智慧課堂支持小組對比展示，教師可任意選取小組學(xué)習(xí)畫面進(jìn)行對比展示。在小組合作中，學(xué)生通過討論與合作開拓思路得出正確答案和解題方法。增加課堂互動，提升課堂效率。
吉星強(qiáng)交互智慧課堂推動師生、生生多維互動，在課堂上完成知識內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
在“雙減”下，吉星將專注科技創(chuàng)新，為課堂增效減負(fù)。